Note di valutazione sul primo esercizio
Note di valutazione sul primo esercizio
1. Punteggi pari a 6 ovvio sono ottimi
2. Anche 5 è buono, togliendo il negativo, è 4,5
3. Punteggio pari a 4 incomincia ad essere problematico, 2 errori porta a sottrarre -1, per cui il punteggio è 3. Con questo punteggio rischiate molto la insufficienza.
4. Sotto i 4 punti, siamo alla insufficienza: un 3 con 3 errori implica 1,5, un 2, con 4 errori, implica 0, peggio ancora 1 e 0 che da luogo a punteggi negativi
5. Sulle domande aperte, alcune riflessioni
5.1 scrivere 2-3 righe implica un punteggio vicino allo 0
5.2 chi non ha scritto nulla o quasi, va a -2
5.3. chi risponde fuori tema, è pure -2
5.4 occorre leggere le vostre risposte, sarà fatto per darvi una valutazione complessiva, non individuale
6. In generale possiamo osservare che:
A. A due settimane dall'inizio, è bene che 138 studenti abbiano fatto l'esercizio, su 143 iscritti come "FREQUENTANTI"
B. SAPETE GIA' CHE CHI NON LO HA FATTO NON POTRA' PARTECIPARE ALLA PROVA INTERMEDIA: 11 studenti iscritti alla lista FREQUENTANTI, hanno già perso tale opportunità !
C. Oltre 100 studenti hanno raggiunto un punteggio elevato, tra il massimo 6 e il 4,5 avendone sbagliata solo 1
D. Le risposte alla domanda aperta verranno analizzate nei prossimi giorni, senza conferire una valutazione individuale, Si veda il commento che segue dopo una prima lettura.
7. Commento alle risposte alla domanda aperta
Lo sforzo fatto, dopo una sola settimana di lezione, è buono.
Nell’esercizio fatto a casa in libertà avete potuto consultare libri e slide, cosa che vi invitiamo a NON fare durante la prova di esame: NON E' AMMESSO, SARETE SORVEGLIATI MEDIANTE TELECAMERA. Questa libertà a volte vi ha portato fuori strada, allargando il discorso fuori dai confini della domanda.
Comunque, ottimo inizio!
Entrando nel dettaglio:
7,1. Varie risposte sono soddisfacenti in quanto: a) forniscono una definizione di innovazione compatibile con le idee e i risultati di studio di Schumpeter; b) elencano i soggetti protagonisti delle azioni che portano a generare e alimentare attività innovative.
7,2. Alcune risposte mancano di una delle due parti.
7,3. Varie risposte, nella seconda parte riportano la seguente frase: ‘Gli attori del processo innovativo sono scienza, tecnologia e innovazione’. Ora, avrete sicuramente trovato questa frase scritta da qualche parte, ma nella domanda per ‘attori’ si intendono soggetti - sia individui che organizzazioni – che compiono azioni. Quindi, per la scienza: le università, i laboratori di ricerca scientifica, per tecnologia …., per innovazione, l’imprenditore innovatore, e anche il soggetto bancario che fornisce le risorse finanziarie necessarie ad avviare l’innovazione.
La risposta riportata fra virgolette non è giudicata buona.
Altre risposte, invece degli ‘attori’ elencano i ‘motori’, gli ‘aspetti caratterizzanti’, o una azione come ad esempio l’introduzione, la creazione di qualcosa, ecc.
Anche queste risposte non vanno bene.
7,4. Alcune risposte contengono varie imprecisioni o scambi di parola che alterano il significato della frase. Per fare un esempio, ‘produzione’ invece di ‘innovazione’, o ‘evolutivo’ invece di ‘innovativo’.
7,5 Suggerimenti
Leggere con attenzione la domanda e tentare di fornire una risposta a tutte le sue parti.
Evitare di scrivere frasi che non aiutano a rispondere alla domanda.
Evitare forme che in questo contesto risultano colloquiali o imprecise, come ad esempio ‘ovviamente’.
Tentare di essere precisi nei nomi propri, e corretti nello scrivere in italiano: ad esempio, l’articolo indeterminato ‘un’ seguito da un sostantivo di genere maschile non ha l’apostrofo. Può apparire banale, ma l'italiano ha le sue regole che devono essere rispettate.
Buon lavoro.
